《根鸟》反思回读教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　兰西县崇文实验学校 武晓慧
教学目标：
1. 通过欣赏学生制作的数字故事，回顾《根鸟》中的精彩故事，感受故事中人物的魅力。
2. 提供多样化阅读成果的平台，让学生体会阅读的成就感，从而进一步激发阅读愿望。
3.体会童话所反映的美好心灵和积极向上的精神，塑造积极向上的品格。
教学资源：网络教室、《根鸟》素材、学生绘画工具、共读书目《根鸟》
课前准备:
1.学生整理读书收获（以小组或个人为单位）
知识的收获、做人的收获或其他方面的收获。
2.展示收获形式：
①制作数字故事或ppt②读书卡、读书报③绘画作品④续写故事
活动过程：。
一、激情兴趣。
　　她出现在一个少年的梦里。于是他出发了，一飞冲天，去寻找自己的梦。菊坡、青塔、鬼谷<米溪、莺店……一个个场景奇异而玄妙，一次次经历惊险而又刺激，他成长在现实与梦幻之间，他决定以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、执著、一往无前，他在痛苦中品尝着快乐。同学们，你们喜欢读这本吗？能用自己的话谈谈读了这本书后的感受好吗？
  1、 接下来让我们一起回顾根鸟伴我们走过的时光。你们可以用自己喜欢的方式展示，你们想用什么方式来展示你的收获呢？
生汇报（我制作了数字故事、手绘画、手抄报、电子报、我故事进行了续写……）
2、学生抽签，分组制作各自的读书收获。
3、师：那现在就让我们欣赏大家的读书成果，分享再读《根鸟》的收获。
二、走进《根鸟》
1、关注情节
师:每一本书都有它吸引人的故事情节，我们一起来欣赏精彩的读书小报，回顾根鸟的精彩故事。
展示学生制作的读书小报，并引导学生用简洁的语言叙述画面上的故事情节。（板书：读情节）
2、关注人物
师：同学们，通过精彩的绘画作品，老师相信根鸟有趣的故事已深深扎根于你们的心理，更让我们最难忘记的就是书中那些离奇的幻想和奇特的经历。一起欣赏大家制作的轻泥作品。
展示轻泥泥捏的人物，并说一说。（老师把学生捏的橡皮泥用投影仪展示在大屏幕上，让学生知道读一本书要记住书中的主要人物。板书：读人物）
3、创作。
师：同学们，老师知道大家都有和根鸟一样的梦，因为你们正是爱做梦的年龄，下面我们就一起走进童话创作园，欣赏同学们续写的故事。（板书：再创作）
四、好书推荐：
　　《根鸟》是曹文轩续《草房子》、《红瓦》之后，一部虚幻而又具有浓重现实感的“成长小说”。曹文轩是北京大学中文系教授、博士生导师，他作品中强烈的象征、寓言特征和审美追求。他还有《穿堂风》、《甜橙树》、《蜻蜓眼》、《柠檬蝶》、《三角地》等作品集。
介绍《甜橙树》
五、总结延伸
　　有一位作家曾经在和一个小朋友的对话中说过这样一句话：“我就在书中等你！”（齐读）
　　同学们，作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙。让我们真诚地对自己说：我就在书中等你！对伙伴说：我就在书中等你！让我们以此共勉，迈向更广阔的阅读空间！